培根说过：“读书使人充实。”那么，对于教师来说，读书可以提升教育的理想和信念。今年暑假，我读了高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》一书，感触颇多，受益匪浅。本书结合作者近三十年从教的经历，从古今中外许多优秀教师的事例中，总结提炼了优秀教师在专业修炼、职业提升和事业追求的过程中，高度重视并积极践行的九件事。书中将权威科学的教育理念与生动幽默的案例紧密结合，不但系统全面地分析了教育中存在的实际问题，而且更重要的是提供了解决问题的有效方案。 书本在目录中有这样一段话：优秀的教师各有各的优秀，但是有一点一定是共同的，这就是拥有爱心；世界上有千千万万种教育方法，但爱的教育是最强大和最伟大的一种方法；教师爱学生，能把一个民族爱发达了；教师恨学生，能把一个民族恨萎缩了。这就是给我印象最深的“大爱厚生”。 热爱学生必须善于宽容学生。宽容也是一种爱。没有宽容就没有教育，没有宽容就谈不上爱。我们每一天都要面对学生们千差万别的问题，宽容学生就要正确对待他们的缺点和错误，对于他们的缺点错误要耐心的帮助，严格的批评，热心的开导，不能使用“心灵的鞭子”。 相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见有一张椅子，他一看便知有位出家人违寺规越出去溜达了。老禅师也不声张，移开了椅子，少顷，果真有一小和尚出去，当他双脚着地，才发觉刚才踏的不是椅子而是老禅师，小和尚顿时惊惶失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是，师傅并没有大声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”老禅师宽容了他的弟子，他知道，宽容是一种无声的教育。 在我班上有一位女生，早上到校经常迟到，每次我批评、教育她，她都承认迟到是不对的，并保证下次不再迟到，但我知道这位同学迟到已习以为常，我对她的教育批评，她也习惯了。这一天，这位女生又迟到了。这一次我意识到用老办法是不会奏效的。我决定暂时不去找她，我准备不批评她，静观其反应。我从窗外看到她坐在位上东张西望，似乎在看老师注意到她了没有，神情恐慌。她发现我站在窗外观察她时，我故意把视线移开，装作什么也没有发生过。这位同学似乎明白了什么，赶紧把英语书拿出来开始朗读，一切恢复正常。与往常不同的是，从此以后，这位女同学很少迟到了。由此可以看出，对待学生经常犯的毛病，采取不同的态度，其效果也不同。当这位同学屡教不改，言而无信时，我有必要改变一下教育方式，不再批评她，更不当众揭短，对她宽容一点，让她有一个台下。目的就让学生明白自己的错误，自觉改正错误，强制自己改正。这种教育方式可以发挥意想不到的作用。 因此，当我们在面对问题学生时，不妨试一试“无声教育”，宽容一点学生，给学生架起一座心灵沟通的桥梁，说不定会有意外的收获哦。 这本书还有一段话对我的触动很大，是作者引用的一段陶行知的话，“你不可轻视小孩子的情感！他给你一块糖吃，是有汽车大王捐助一万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么的悲哀。他没有打着讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他想您抱他，一会儿您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去了一般的伤心。”他说：“亲爱的老师们，请好好记住这段名言，并时时提醒自己：要小心轻放孩子的心！” 细细品味，我感到自己尤其是在教育方式等方面还存在着很多的误区。以前，学生若没有完成作业，刚开始我还能心平气和地找他们谈话，劝导他们。可如果某某第二天还没交作业，这时候我火儿就上来了。把学生叫来，也不问问今天没交作业的理由是否是没写还是什么原因？上来就是劈头盖脸的一顿训斥，最后还问学生“你知道错了吗？以后还这样吗？”学生总是很配合的回答“知道了，以后再也不这样了！”可出了办公室的门恐怕就忘了刚才说过的话。而我处理起来也没那么耐心，不是重写就是多写，日子久了，有的个别顽固分子可以连续一周甚至一个月交不了几次作业。学生们总时显得很叛逆和自暴自弃。 如今回想起那些没有按时交作业的孩子，如果真的是忘带了，或是家中有什么重要的事情耽误了写作业。我一味地数落或是重写，甚至多写，对他们也真是很不公平。 高万祥老师的《优秀教师的九堂必修课》一书告诉我们，教育的秘诀是真爱。对于一个教师来说，赏识学生并且为学生未来的发展前景考虑，为他们提供最适当的教育方式，这才是真正关爱学生的最佳体现。 也许我做不了像高万祥老师那样的名师，但只要按照这九件事去努力，即使做不了那么优秀的教师，至少可以做一个快乐的幸福的教师。