某个夏日的午后，一杯香茗，一本好书，让我对“爱”，对“教育”有了一份新的感悟，新的认识。至今，我还清晰的记得书中某个学生的那句：在我心中，如果那儿的老师是魔鬼，这儿的老师就是天使！一个引我走向灭亡，一个引我进入“天堂”。天哪，当读到这段时我的心中就像是榔头还是其他什么重物狠狠的敲了一下似的，生生的疼啊！说这话的孩子，他才能多大啊？等待着他的，还有那么漫长的人生道路呢。可是，怎么就在他心里，老师和老师怎么会有那么大的差别？？试想，被他成为魔鬼的那些老师看到这会有什么想法？ 现代教师的职业道德，可以归结和提炼为一个字-----爱。有了“爱”，教师的职业道德便什么都有了。是的，在我看来热爱教育,关爱学生是教师职业道德修养的重要组成内容。爱学生是一句内容极其丰富而有抽象的话,在具体的工作中究竟什么是爱学生?我认为爱学生就是教师对学生的一种宽容、一种信任、一种关心、一种理解;或者是对学生的一种赏识、一种尊重、一种启发、一种鼓励;关爱学生无须惊天动地的行动、无须唠叨不止的批评与指责、无需令人畏惧的呵斥和身影不离的监督.关爱学生也许就是教师的一个微笑、一个手势、一些关心、一次鼓励、一次探视、一声问候、一个祝福、一次倾听、一次比赛、一个故事、或者是叫一声学生的名字、问一问家庭情况、进行一次简单的家访等等。我不相信，如果我们的老师这样想着，这样做了，哪个学生会不感知，不感动？哪怕是我们眼中最拙劣的学生呢！ 世界上，优秀的教师太多了。而他们想必各有各的优势，但有一点确实毋庸置疑，这就是他们都拥有爱心。一颗爱子之心，他们爱的不光是自己的孩子，而是每一个他们教授知识的孩子。可能我的想法有些片面，有些不能被现今有些人所接受。但是我还是要说，学生到学校来固然是来学习科学文化知道的，但其实更重要的是来学习如何做人的。细细想来，学生每天在家与同学，与老师接触的时间要比与他们的家人的时间要多的多。那么作为成年人的我们，怎么在日常的学习生活中做好他们的榜样？让他们在走出校门时成为一个既掌握了文化知识又身心健康的人呢？ 其实，每个人的个性，情感，人格这些做人最核心的内容，并不能依靠文化课的课堂来教授。这些都是需要在校园的人际交往特别是师生交往的过程来形成的。 下面我谈谈自己在班级管理中是如何关爱学生的。    1、在民主中孕育和谐。     民主从尊重每一位学生开始，到尊重班委会的决议。这个班级已经有了一定的民主氛围，如班级的值日表是同学们自己制定的，一般为每4人自由组合，推选一名组长，由卫生班长把他们组合的情况统计一下，就制成了班级的值日表。学生工作起来配合的非常和谐。这个想法本来是没有的，原来我是根据座次制定的，在值日中，总是出现一些不愉快的事情，比如谁干的活多，谁干的少拉等等。但是当我尝试着改进这种常规做法后，没有出现这些现象，无论是干的多少与否，他们都不计较，因为他们有一个共同的目标，一定要比别的组做的干净。我们的优秀学生也是在公平中选举出来的，对于学期结束时班级评选的一些奖励，我一般采用民主集中的原则。做到让每个学生都有发言权，选举权。你别说，她们在投票时还真的很慎重呢。因为她们切实的感受到了自己是这个班集体的主任，而不是一个帮观者。 2、在放手中提高能力。  因为我教授的是表演课，专业的特殊性决定了我不能采用文化课老师的那一套老办法来上课。我一开始就采取先做示范，再半扶半放，最后全部放给学生的方法。学生能做的事情，我决不去做；学生不愿做的事情，我鼓励他们去做；不是学生的事情，我决不让他们去做。我们的专业因为经常会有外出演出的任务和活动。所以我的班级中有两套班干部，他们都是我精心挑选能吃苦耐劳的并乐于奉献的学生，经过慢慢的培养，两套干部能独立开展工作，并形成竞争。另外，我在班级中设一个班干部为小秘书，让他专门负责发布我的指令，完成我能放手的工作，如统计学生体重的变化，演出服装及化妆品的管理，等等。凡是我能交出去的班务都让他来执行，但是我时时跟踪检查，并把检查的结果及时公布，好的及时表扬，不足的及时引导。事实证明，当初做过小干部的那部分学生不论是在升入高一级学校还是在踏上社会后，他们的工作能力和与人沟通能力都有了明显的优势。  3、在强化中形成习惯。 学生的行为习惯是由“强制—督促—自觉—习惯”这四个过程。我每训练学生一项习惯，都是经过这一个过程。比如：我让学生每堂课师生问好的时候，学生都要站在课桌的右面，而且前后要对齐，先告诉学生为什么要这样做，因为只有这样，才能显示我们的精、气、神，让每个学生能感觉到老师和同学都做好了充分的上课准备，老师上课也格外有干劲啦。良好的开端，是成功的一半。学生在起初总有几个不能做到的，那么我也会让他们接受一定的处罚，如下课后留下里清理部分我们的清洁区的垃圾一次等等。后来让学生互相提醒，长此以往就形成了习惯。  4、在夸奖中树立目标。      我的学生大多数都是在我的夸奖中确立了自己的目标。比如赵甜甜同学本来入学时不管是外貌条件还是身材条件都不是班里最出色的，反而因为她本身性格内向，上课时一直并不积极。所以一学期下来，专业成绩进步并不快。可是我在其父亲面前，始终说他全面发展，在走台模特方面能出成绩，于是他一到走台课时，练习起来特别卖力。人家走了几圈就要坐下来休息了。可她总是要一个人在镜子前面练习很久。脚跟被高跟鞋磨破了，也就是贴上创口贴，从不叫苦。功夫不负有心人，赵甜甜同学在高三上学期就荣获上海国际服装节全场总冠军，并同时荣获了亚洲超模的称号！刘烨同学因为不喜欢运动又喜欢美食，所以体重一直降不下来。我只要发现他哪次舞蹈课教的动作做的好，就大力表扬，他在我的鼓励和暗示中，后来竟成了我们班里少数几个在高二就拿到全国奖项的模特。进入大学之后，也因为有了高中时扎实的形体训练，所以多次被老师推荐参加各种选美大赛，也取得了不少优异的成绩。 5、在关爱中赢得学生。 学习表演和学习文化课是有很大不同的，在我看来学生学的好不好，与上课时她们的精神状态有着很大的关联。除了上课我们还经常会有外出演出和比赛，我会尽可能的与学生呆在一起，关心他们的冷暖，关注他们的需求，特别是感情方面的依赖。毕竟都是些不过16-17岁的孩子，有时的比赛会因为赛事的变化而在外地呆上十几天，所以老师的抚慰对他们是多么的重要。这样一来有些学生就会习惯“缠”着我，这使我浪费了大量的时间和精力，但是也使我赢得他们的心，他们和我没有什么秘密，什么话都告诉我，有时候家长也感觉到奇怪，怎么家里的事情我什么都知道。这样我就变成了他们不可或缺的一部分，每逢放假，我总是接到学生的电话，问我在干什么，什么时候开学，什么时候到学校来。直至现在，很多已经毕业走上工作岗位的学生不论在生活上还是工作上有了疑惑，都会愿意和我聊一聊。我想这和我这种在有些人看来是不符合教师身份，跟学生没大没小的作风不无关系吧。 “条条大路通罗马，”在条件允许的情况下我们为什么不能选择一种科学合理的方法呢？事实证明，我自己的这些想法也的确受到了孩子们的接受啊。其实这不仅是方法选择的问题，这也是一个情感的问题。我们做教师的如果有大海一样的胸怀。用这种胸怀去爱每一位接触到的孩子，真正做到“大爱厚生，大爱无边” ，那么孩子们也会用他们最真挚的情感来接纳你！