“智”理班集体

“慧”当班主任

“育”见新成效

为进一步贯彻落实省、市“润心”行动相关文件精神与要求，扎实推进学校心理健康教育工作，提高班主任对学生心理问题的识别和处理能力，同时进一步加强班主任队伍建设，切实提升班主任的专业素养和管理水平，促进班主任队伍专业化发展，12月15日—16日，副校长周凌峰和德育主任蒋莉莉带领学校班主任赴上海进行为期两天的培训学习。

校园走访，学习交流

12月15日下午，老师们来到上海市江宁学校交流学习，学校德育主任谭坚琦热情接待，并带领我们参观校园。

欢迎仪式上，谭坚琦主任从办学历史、办学理念、育人目标等方面向我们介绍了上海江宁学校的基本情况。

随后，特邀请到学校心理健康教育负责人杭艺老师和上海市十佳班主任周婷老师进行经验分享和交流。

杭艺老师开展题为《“润心”成就“唯一”》的专题报告，她从教师心理健康教育的专业发展、心理活动课程的实施以及构筑家校社一体化的守护网三个方面介绍上海江宁学校心理健康教育的发展。她用“润心”成就“唯一”完美的诠释了学校“不一定第一，但绝对唯一”的办学理念。

周婷老师向班主任们分享打造“班级智库”为特色的自主型班集体创建

经验，她从关注学生内需出发，奏响“班级智库”建设的序曲，以分化项目模块，锤炼学生“智库”精神，坚持五育并举，提升“智库”能级，同时联动多方资源，不断拓展“智库”场域，全方位打造“班级智库”，为班级管理和学生全面发展赋能。

两位老师的分享带给班主任们更多对教育的思考，受益良多。会后，beat365中国唯一官网心理老师袁悦老师和两位班主任杨婷老师和陈铭洲老师，分别就心理健康教育和班级管理经验进行提问交流，两位老师一一耐心解答。

专家讲座，知识赋能

12月16日上午，有幸到邀请到上海市风华中学心理健康教育中心主任，正高级教师，特级教师曹凤莲老师为班主任开展《学校预警机制与心理危机识别干预》的讲座。 

曹教授结合专业的知识和具体的案例，从危机防范管理与协同干预、异常情绪和心理危机识别、学生心理危机干预和事件处理、遵循法律法规和伦理规范四个方面，详细分享了如何进行学校预警机制的建设以及学生心理危机的识别与应对策略，进一步明确班主任在学生心理健康教育中的重要作用。

德育主任蒋莉莉在总结讲话中指出，班主任要爱自己，要不断自我修炼，让自己越来越强大；同时要爱学生，利用此次培训学习的机会，强化能力提升，为学生的健康成长保驾护航。最后，她希望班主任队伍要团结一心，形成合力，共同推进学校德育工作的向前发展。

学习感悟，反思提升

此次培训学习，班主任纷纷表示收获颇丰。

陈铭洲：正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。”培训期间，我认真听取了曹教授关于学生心理危机识别干预的指导性建议，从一些具体的实例展开阐述学生的心理问题及其变化，以及相应的处理方式，从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导意义。作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。

袁悦：这次培训重点关注了学校心理健康教育的内容，作为专职的心理老师再次认识到自己肩上重要的责任。初中生正处于青春期，心理发展迅速，面临着许多挑战和困扰。而心理健康教育和及时有效的危机干预可以帮助他们更好地应对这些挑战，促进他们的全面发展。在面对学生的心理问题时，作为心理老师需要与班主任、任课老师，家长和专业心理咨询师等共同合作，形成一个强大的支持网络，共同帮助学生度过难关。

知之者愈明，行之者笃行。此次活动为班主任老师们搭建了专业成长的平台，提供了学习交流的机会，全体班主任将以此次培训活动为契机，凝聚智慧，奋楫扬帆，将此次培训收获贯彻到实际带班过程中，把育人工作做得更有温度、更有力度、更有深度，努力成为一名带班有方、育人有法、富有创新精神的班主任。